聘外易

文章来源：中国青年报

山海为邻，她们把中白友谊种在幼教课堂

“中国教师灵活创新，我们强调严谨规范，两者相辅相成，才能为孩子铺就更全面、完整的成长道路。”白俄罗斯教师叶莲娜·维克多耶夫娜的这番感慨，道出了中白两国共同探索幼教经验、实现互补共赢的深刻内涵。

       从青岛幼儿师范高等专科学校（以下简称“青岛幼师高专”）（青岛外教招聘）到白俄罗斯格洛德诺杨克库帕尔国立大学，中白教师共同探讨学前教育的场景时常可见。受访教师向中青报·中青网记者表示，这段跨越国界的幼教交流，不仅是教育理念与教学模式的碰撞，更让大家深入了解了对方国家的教育特色、城市风貌与文化底蕴。

近年来，中国职业教育正成为中外合作的重要窗口，为全球技能人才培养贡献力量。为更好地与合作国分享机遇、实现双向互学，青岛幼师高专正探索一条“双向共融”之路：不仅推动中国职业教育“走出去”，更主动邀请外籍教师来华交流，亲身感受中国学前教育的内涵与特色。这一举措既紧扣幼教专业特点，也为两国教师搭建了互学互鉴、拓宽国际视野的平台。

在青岛的课堂上，这种互鉴已落地生根。白俄罗斯格洛德诺杨克库帕尔国立大学人文学院方法委员会成员玛尔塔·库茨米奇负责艺术课程与双语教学。她教孩子唱白俄儿歌、画民俗画，用简单的俄语互动，激发孩子们的语言兴趣。孩子们也大胆跟读，用图画与手工传递纯真善意。在中白合作的教研活动中，玛尔塔等白俄罗斯教师分享艺术启蒙与个性化教育的心得，中国教师则常以幼儿园见习案例回应，用专业理论剖析问题。

“中白学前教育各有特色，但不变的是对孩子成长的关爱与重视。”白俄罗斯格洛德诺杨克库帕尔国立大学人文学院自然与数学学科委员会主席娜塔莉娅·苏普伦在与中国教师的交流中发现，中国学前教育功底扎实，强调家园共育与创新包容，这令她深受启发。她认为：“白俄罗斯可借鉴中国幼儿园的家园共育模式，让家长更深入参与幼儿教育；中国则可参考我们的艺术教育与个性化引导，给予孩子更多自由探索的空间。”

望着中白两校联合编制的《学前儿童卫生与保育》课程标准，青岛幼师高专学前教育专业负责人刘晓聪表示，“双向共融”的核心在于摒弃“中外课程简单拼接”的模式，立足两国幼教实际，重构育人逻辑，让每门课程都兼具专业性与实用性。“这本书凝聚了中白教师的智慧，既有中国‘保教结合、情感育人’的理念，又吸纳了白方日常保教流程中科学化管理的经验。”刘晓聪强调。

中白职业教育合作从来不是单向交流，既有白俄罗斯一线骨干教师来华参访授课，也有青岛幼师高专教师赴白俄罗斯访学交流、互鉴共进。青岛幼师高专教师曹钰在与白俄罗斯相关专业学生的课后交流中发现，白俄罗斯青年对中国语言、文化及学前教育表现出浓厚兴趣。更令她欣喜的是，“白俄罗斯的同行们对中国在学前融合教育领域的探索非常感兴趣。我们正在共同开发双语课程资源，希望能为两国学前教育的互学互鉴贡献力量。”

谈及中白职教合作，玛尔塔与娜塔莉娅都表示，这有助于自身专业能力、教学视野与跨文化沟通的全方位提升。“我们一起探讨学习，融合成更适合孩子们的教学模式。这种开放包容的教育氛围，不仅有利于孩子们的成长，也有利于教师的专业发展。”玛尔塔说。

“我们培养的不是‘懂外语的幼师’，而是具备双文化理解力、双体系实践能力的专业化、国际化人才。”刘晓聪强调，这正是这场职教出海实践的育人初心。

从课堂到生活，青岛的温暖与包容，让白俄教师快速融入异乡。初到中国时，她们曾因语言与文化差异面临沟通障碍，但在同事帮助下，她们逐渐学习中文、了解中国文化习俗。玛尔塔回忆称，春节的灯笼、端午的香囊和中秋节的月饼都让她们感到新奇。幼儿园内随处可见孩子的作品与传统节日装饰，让她们一点点融入这片土地。

青岛的碧海蓝天、友善淳朴的民风，加上中国同事们无微不至的关照、孩子们天真无邪的笑容，让娜塔莉娅直言：“我被温暖和善意包围了。”玛尔塔也表示，她渐渐爱上了海鲜和饺子，也学会了用手机软件打车、点外卖。闲暇时，同事们会带她们漫步海边、探访老城区，感受城市的文化底蕴，“她们的真诚热情深深打动了我。”

玛尔塔与娜塔莉娅的青岛故事，是中白职业教育合作的生动缩影。从沟通不畅到熟练交流，从文化陌生到理念认同，这既是中白学前教育模式的有机融合，也是中国师生与白俄罗斯教师搭建起民心相通桥梁的真实写照。对于未来，中白教师都满怀期待。她们希望两国深化学前教育合作，开展更多教师互访、学生交流活动，让优质教育理念双向流通；期待两国人民增进了解，让友谊在教育交流中传承；更希望孩子们成为中白友谊的守护者，为两国合作发展注入青春力量。

“从两国幼儿教师的合作，我看到了两国合作的美好前景。”娜塔莉娅说。